2014年12月，瘋狂老師正式成立，它是一家K12領域的家教O2O平台，隸屬於上海享學網絡科技有限公司。

瘋狂老師通過APP連接老師和家長，由老師進行一對一的上門教學，其服務範圍已覆蓋北京、上海等13個城市。

張浩原本是傳統教育機構”快樂學習”的創辦人。

當他為自己的孩子尋找合適的鋼琴老師時，卻發現這一過程異常困難。

這一經歷讓他認識到，傳統培訓機構存在信息不透明、資源難以匹配等弊端。

於是他開始構思，是否可以利用移動互聯網技術，建立一個連接老師和學員的平台，從而解決資源配置問題。

這就是”瘋狂老師”創業的初衷和動機來源。

為實現這一創業構想，張浩創立了瘋狂老師平台。

與傳統的中介式培訓機構不同，瘋狂老師直接連接家長與教師，讓雙方建立合作關係，家長可直接向老師付費。

這種去中介化的模式，打破了傳統的”家長-機構-老師”線性結構。

瘋狂老師剛成立半年，就由於創新模式備受資本青睞，完成了五輪融資，估值暴漲120倍。

為實現這一創業構想，張浩創立了瘋狂老師平台。

與傳統的中介式培訓機構不同，瘋狂老師直接連接家長與教師，讓雙方建立合作關係，家長可直接向老師付費。

這種去中介化的模式，打破了傳統的”家長-機構-老師”線性結構。

瘋狂老師剛成立半年，就由於創新模式備受資本青睞，完成了五輪融資，估值暴漲120倍。

瘋狂老師融資進展順利，剛成立8個月就已獲得5輪融資。

2014年10月獲得天使融資數百萬元；

2015年1月獲得Pre-A輪數千萬元融資，投資人為吳宵光和黑馬基金；

2015年6月獲得A輪2000萬元融資，投資方為騰訊；

2015年7月獲得B+輪2.4億美元融資，由鯤翎資本與分享資本聯合投資。

2016年4月，瘋狂老師宣佈與騰訊達成戰略合作，推出”直播2.0″模式，通過在線直播課程來輔助線下授課，旨在培養具有影響力的”網紅老師”。

張浩預計隨著技術進步，在線教育將大行其道，可以將優質教育資源遠程傳送至中小城市。

為此，瘋狂老師正在線上線下雙管齊下，通過孵化器和直播平台吸納超級師資，採用一對多授課模式增強互動性。

當時平台已在全國建立上千家線下工作室，未來將進一步發揮線上線下聯動效應，放大師資價值。

張浩表示，瘋狂老師與騰訊這一次的合作，實現了”互聯網+教育”領域的創新突破。

在這次合作中，騰訊在流量和技術方面擁有絕對優勢，而瘋狂老師則在師資和課程設計上具有一定優勢。

張浩公開表示，瘋狂老師要打造”網紅老師”，因此與騰訊合作推出中國K12領域的”網紅老師”計劃。

為吸引超級名師入駐，瘋狂老師提供了線下孵化器和線上直播兩種報名途徑。

孵化器中的超級名師主要來自兩個渠道：一是擁有大班課授課經驗的資深老師，二是已有線下超大班經驗且鏡頭表現力良好的老師。

通過與騰訊合作，瘋狂老師將最大限度放大這些超級名師的影響力。

一方面，已有大班課經驗的老師可在瘋狂老師平台上進一步擴大班級規模；

另一方面，表現力出眾的老師則可通過騰訊的直播平台，打造線上”網紅講師”新模式。

可以預見，未來兩種模式也將形成良性互動。

張浩認為，雙方在各自的優勢領域深耕並開展深度合作，市場前景廣闊。

這一創新盈利模式的探索，正是”互聯網+教育”的有益嘗試，必將為未來教育事業的發展注入新的動力。

教育行業潛力巨大，參與者眾多。

張浩對此持審慎樂觀態度，認為目前尚難分出贏家，因為各家平台都處於培養用戶習慣的積澱期。

但可以確定的是，在K12領域的在線交易量上，瘋狂老師已遙遙領先其他同行。

隨著用戶對信息透明度和自主選擇權的訴求不斷增強，瘋狂老師這種赤裸裸的供需對接模式將獲得更多認可，只是需要一個時間過程。

瘋狂老師的出現，打破了線下教育機構信息不對稱的弊端，讓優秀教師資源直接與家長對接，體現了移動互聯網時代”去中介化”的大勢所趨。

作為一個平台型教育公司，瘋狂老師只聚合優秀師資，並通過評價體系實現師資監督，這種運營模式勢必會為教育領域注入新的活力，推動更多創新變革。

瘋狂老師是一家K12領域的家教O2O平台，通過APP連接老師和家長，提供一對一的上門教學服務，並已擴展至13個城市。

創辦人張浩的動機來源於尋找合適的鋼琴老師時遇到的困難，啟發他創建這一平台。

與傳統教育機構不同，瘋狂老師直接連接家長與教師，打破了傳統的中介模式，為教育領域帶來創新。

瘋狂老師剛成立半年就獲得了五輪融資，顯示其創新模式受到資本青睞。

2016年，瘋狂老師與騰訊合作推出”直播2.0″模式，旨在培養具有影響力的”網紅老師”，並有效將優質教育資源傳送至中小城市。

瘋狂老師的創新模式和與騰訊的合作，突破了傳統教育模式，展現了”互聯網+教育”的新潛力。

這一創新模式的嘗試和探索為未來教育事業的發展注入了新的動力，並在K12領域的在線交易量上遙遙領先其他同行。